Erasmus+
СУ "Св. св. Кирил и Методий"
Бургас
Добре дошли в нашата eTwinning зона
КАК ДА РАЗВИЕМ ЕВРОПЕЙСКОТО И МЕЖДУНАРОДНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ
В младежката си инициатива, обявена на 30 май 2017, Европейската комисия идентифицира три приоритетни области за действие в училищното образование за подобряване на качеството и ефективността на образователните системи в Европа:
• подобряване на качеството на училищата и включването в тях;
• поддържане на отлично ниво на учители и ръководители;
• подобряване на управлението на училищните образователни системи.
Комисията припомня, че възможностите, предоставени от програмата "Еразъм+" за физическа или виртуална мобилност за персонал и ученици, партньорства за училищна мобилност и обмен на най-добрите практики сред учителите я правят един от начините за адекватна реакция на предизвикателствата, пред които са изправени училищата през XXI век.
HOW TO DEVELOP THE EUROPEAN AND INTERNATIONAL DIMENSION OF OUR SCHOOL
In its youth initiative, announced on 30 May 2017, the European Commission identifies three priority areas for action in school education for improving the quality and effectiveness of education systems in Europe:
• improving the quality of schools and inclusion within them,
• maintaining teacher and head teacher excellence,
• improving the governance of school education systems.
The Commission recalls that the opportunities provided by the Erasmus + programme for physical or virtual mobility for staff and pupils, school mobility partnerships and the exchange
of best practice among teachers and/or head teachers make it one way of responding to the challenges facing schools in the 21st century.
Guide eTwinning /En
НАСЪРЧАВАНЕ НА ГРАЖДАНСТВОТО И ОБЩИТЕ ЦЕННОСТИ НА СВОБОДА, ТОЛЕРАНТНОСТ И НЕДИСКРИМИНАЦИЯ ЧРЕЗ ОБРАЗОВАНИЕ
/Преглед на развитието на образователната политика в Европа след Парижката декларация от 17 март 2015/
През последните години насилственият екстремизъм и терористичните атаки нараснаха в цяла Европа и представляват заплаха не само за безопасността на нейните граждани, но и за нейните основни ценности на свобода, демокрацията, равенството, зачитането на върховенството на закона, правата на човека и достойнството. Разтърсващите събития стоят в пряко противоречие с визията на европейско общество, характеризиращо се с плурализъм, недискриминация, толерантност, справедливост, солидарност и равенство между половете.
На неформалната среща на министрите на образованието на ЕС и комисар Навассик на 17 март 2015 г. в Париж - по обща инициатива на Франция и на латвийското председателство на Съвета на Европейския съюз - приеха „Декларация за насърчаване на гражданството и общите ценности на ЕС": свобода, толерантност и недискриминация чрез образование "(1). Декларацията определя общи цели за държавите-членки и настоятелно призовава ЕС да гарантира споделянето на идеи и добри практики с оглед:
-
Гарантиране, че децата и младите хора придобиват социални, граждански и междукултурни компетенции, чрез насърчаване на демократичните ценности и основните права, социалното приобщаване, недискриминацията, както и активното гражданство;
-
Повишаване на критичното мислене и медийната грамотност, особено при използването на Интернет и социалните мрежи, за да се развие съпротивата срещу всички форми на дискриминация и индоктриниране;
-
Насърчаване на образованието на децата и младежите в неравностойно положение, като се гарантира, че нашите системи за образование и обучение отговарят на техните нужди;
-
Насърчаване на междукултурния диалог чрез всички форми на обучение в сътрудничество с други съответни политики и заинтересовани страни.
В прикачения файл брошурата прави преглед на развитието на образователната политика свързана с гореизброените четири цели, дефинирани през март 2015 г. в Европа. Тя се основава на информация, събрана чрез доброволно проучване, подготвено от мрежата "Евридика". Обхваща членки на мрежата "Евридика" (2), с изключение на Лихтенщайн, Бивша югославска република Македония и Норвегия.
Респондентите са поканени да докладват за трите основни политически събития в тяхната страна. Тъй като много от тези тенденции са широкообхватни, те могат да отговорят на няколко цели на ЕС едновременно. Разгледана е обаче само основната цел на тези политики.
Тази брошура предоставя най-напред общ преглед на развитието на основните образователни политики на страните; впоследствие са представени някои примери в конкретни държави в съответствие с поставената цел, след това според аспектите на образователната система, и накрая, според целевото равнище на образованието.
Българската "Стратегия за образователна интеграция на деца и ученици от етническите малцинства 2015-2020", приета на 26 ноември 2015 г., има за цел да създаде подходящи условия за интеграция на студенти и млади хора от маргинализираните общности в социалния и икономическия живот чрез осигуряване на равни възможности и равен достъп до качествено образование. Основните действия включват повишаване на качеството на предучилищното образование в маргинализирани квартали; насърчаване на дух на толерантност и недискриминация в предучилищното и училищното образование; запазване и развитие на културната идентичност; използване на набор от методи в работата с деца в затруднение и с тези, които са изложени на риск от отпадане. Стратегията има за цел също така да насърчи участието на родителите и участието им в училищния живот; повишаване на квалификационното равнище на педагогическия персонал, работещ в мултиетническа среда, както и да развиват междукултурните компетенции на училищните директори, учители и други педагогически специалисти.
PROMOTING CITIZENSHIP AND THE COMMON VALUESOF FREEDOM, TOLERANCE AND NON-DISCRIMINATION
THROUGH EDUCATION
/Overview of education policy developments in Europe following
the Paris Declaration of 17 March 2015/
In recent years, violent extremism and terrorist attacks have surged across Europe and are posing a threat not only to the safety of its citizens but also to its fundamental values of freedom, democracy, equality, respect for the rule of law, human rights and dignity. The alarming developments stand in direct opposition to the vision of a European society characterised by pluralism, non-discrimination, tolerance, justice, solidarity and gender equality.
The informal meeting of EU Education Ministers and Commissioner Navracsics adopted in Paris on 17 March 2015 – under the common initiative of France and the Latvian Presidency of the Council of the European Union – the 'Declaration on promoting citizenship and the common values of freedom, tolerance and non-discrimination through education' (1). The Declaration defines common objectives for Member States and urges the EU to ensure the sharing of ideas and good practice with a view to:
-
Ensuring that children and young people acquire social, civic and intercultural competences, by promoting democratic values and fundamental rights, social inclusion and nondiscrimination, as well as active citizenship.
-
Enhancing critical thinking and media literacy, particularly in the use of the Internet and social media, so as to develop resistance to all forms of discrimination and indoctrination.
-
Fostering the education of disadvantaged children and young people, by ensuring that our education and training systems address their needs.
-
Promoting intercultural dialogue through all forms of learning in cooperation with other relevant policies and stakeholders.
As a follow-up to the Paris Declaration, this leaflet takes stock of education policy developments related to the four objectives above that have occurred since March 2015 in Europe. It is based on information gathered through a voluntary survey prepared by the Eurydice Network. It covers the members of the Eurydice Network (2), except Liechtenstein, the former Yugoslav Republic of Macedonia and Norway.
Respondents were invited to report on the three main policy developments in their country. As many of these developments are extensive in scope they may address several objectives at the same time. However, only the principal aim(s) of these policies has been considered.
This leaflet first provides an overview of countries' main education policy developments; it then presents some country examples, according to the objective addressed, then according to the aspects of the education system covered, and lastly according to the levels of the education system targeted.
The Bulgarian 'Strategy for the educational integration of children and students from ethnic minorities 2015-2020', adopted on 26 November 2015, aims to create the right conditions for the integration of students and young people from marginalised communities in social and economic life by providing equal opportunities and equal access to quality education. The main actions include raising the quality of pre-primary education in marginalised neighbourhoods; promoting a spirit of tolerance and non-discrimination in pre-primary and school education while preserving and developing cultural identity; and employing a range of methods in working with children with learning difficulties and those at risk of dropping out. The strategy also seeks to promote parent participation and involvement in school life; raise the qualification level of pedagogical staff working in a multi-ethnic environment as well as develop the intercultural competences of school principals, teachers and other pedagogical specialists.
Leaflet_Paris_Declaration
НИЕ И eTWINNING
Средно училище "Св. св. Кирил и Методий" - Бургас и всички бенефициенти имат регистрация в eTwinning платформата. Същата използвахме чрез присъединяване в различни групи, с цел покана за партньорско участие.
В рамките на настоящия проект осъществявахме контактите в платформата за постигане на стратегически насочени партньорства. Проследявахме различни онлайн информационни и обучителни събития и ги обсъждахме по време на сбирките на екипа на проекта.
Интензивното международно сътрудничество по време на проекта за мобилност повишаваше нашата увереност и осъзнатост за значимостта на осъществявания проект. Поддържахме контакт със звеното за eTwinning при ЦРЧР и тъсихме възможност за посещение на eTwinning посланик за обучение на педагогическия ни екип.
В информационното eTwinning пространство разширихме кръгозора си за добри европейски практики и тяхното мултиплициране.
надграждахме капацитета на педагогическия персонал чрез обмен на идеи и сътрудничество по учебната програма и различни учебни дейности с други колеги от училищата членове на еTwinning, в т.ч.: осъществихме професионални контакти на европейско ниво с колеги учители; споделяхме педагогически и комуникационни ресурси; използвахме училищния календар и комплектите eTwinning в педагогическата практика за внедряване на иновационните познания в учебната програма на заинтересованите педагози; осъществихме сътрудничество, базирано на общ език.
Абонирахме се за мобилното приложение на eTwinning и следвахме отблизо информациите за услугите и обученията, признаването и средствата, предоставени от Националното eTwinning звена за координация Централното звено за координация (CSS) в Брюксел и (NSS) във всяка държава членка на програмата.
След приключването на проекта контактите ще продължат с цел реализиране на eTwinning проект и успешно целесъобразно използване на целия разполагаем ресурс на платформата.